Perché le domande a scelta multipla sono buone?

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Perché le domande a scelta multipla sono buone?
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Anonim

Gli elementi del test a scelta multipla hanno diversi potenziali vantaggi: … Gli elementi del test a scelta multipla sono meno suscettibili di indovinare rispetto alle domande vero/falso, il che li rende un mezzo di valutazione più affidabile L'affidabilità aumenta quando viene aumentato il numero di elementi MC incentrati su un singolo obiettivo di apprendimento.

Qual è il vantaggio dell'utilizzo di domande a scelta multipla?

Vantaggi

  • Consenti la valutazione di un'ampia gamma di obiettivi di apprendimento.
  • La natura obiettiva limita la distorsione del punteggio.
  • Gli studenti possono rispondere rapidamente a molti elementi, consentendo un'ampia campionatura e copertura dei contenuti.
  • La difficoltà può essere manipolata regolando la somiglianza dei distrattori.
  • Efficiente per gestire e segnare.

Perché gli studenti preferiscono le domande a scelta multipla?

Gli studenti preferiscono anche le domande a scelta multipla perché consentono di indovinare. … Così gli studenti ottengono credito per le risposte che non conoscevano, lasciando l'insegnante a chiedersi quante risposte giuste indichino la conoscenza e la comprensione che lo studente non ha.

Perché la scelta multipla è considerata il miglior tipo di test?

Gli elementi a scelta multipla sono i migliori usati per verificare se gli studenti hanno appreso fatti e procedure di routine che hanno una risposta chiaramente corretta. … In alcune materie, elementi a scelta multipla scritti con cura con buoni distrattori possono distinguere in modo abbastanza accurato gli studenti che afferrano un concetto di base da quelli che non lo fanno.

Perché i test a scelta multipla sono migliori dei test di prova?

Secondo la Vanderbilt University, poiché gli studenti in genere possono rispondere a un elemento a scelta multipla molto più rapidamente di una domanda di un saggio, i test basati su elementi a scelta multipla possono in genere concentrarsi su una rappresentazione relativamente ampia del materiale del corso, aumentando così la validità della valutazione.”

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