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Il parkour dovrebbe essere insegnato a scuola?

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Il parkour dovrebbe essere insegnato a scuola?
Il parkour dovrebbe essere insegnato a scuola?

Video: Il parkour dovrebbe essere insegnato a scuola?

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Video: TORNIAMO A SCUOLA MA C'È QUALCOSA DI STRANO!! 2024, Maggio
Anonim

Parkour offre un modo unico per affrontare e superare la paura in un ambiente sicuro. … Alla luce della letteratura, e se insegnato in modo sicuro e responsabile, è ragionevole dire che il parkour è una disciplina eccezionalmente adatta per il curriculum scolastico.

Pensi che il parkour dovrebbe essere insegnato nelle scuole?

Ma perché dovremmo offrire il parkour nelle scuole?… La natura di questo sport crea forza funzionale, coordinazione, flessibilità, precisione ed equilibrio come nessun altro sport là fuori. Inoltre insegna sicurezza, responsabilità, superamento della paura, pensiero creativo e concentrazione che sono tutte abilità cruciali da imparare per i giovani.

Cosa si dovrebbe davvero insegnare nelle scuole?

Futuri insegnanti, prendi nota: ecco venti cose che dovrebbero insegnare a scuola

  • Come fare nuove amicizie. …
  • Come definire il budget. …
  • Come prendersi cura della propria salute mentale. …
  • Elezioni essenziali. …
  • Come gestire il tempo in modo efficace. …
  • La regola 80/20. …
  • Abilità culinarie di base. …
  • Fondamenti di cibo.

Il parkour è un buon allenamento?

Esercizi di s alto

Con tutti i s alti, i s alti e le corse, il parkour è un attività molto esplosiva L'allenamento pliometrico o di s alto non è solo funzionale, ma aiuta a rafforzare il parte inferiore del corpo. "Una cosa su cui vogliamo lavorare nel parkour sono i s alti verticali", afferma Delson. “Una volta che s alti, devi anche atterrare.

L'insegnamento scolastico è utile per la vita?

Insegnare a bambini e ragazzi il benessere e le abilità di vita a scuola li prepara alla vita. Le abilità per la vita sono prima di tutto abilità preventive di salute mentale che consentono a più giovani di condurre una vita buona, felice e significativa.

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